赛课促成长 精彩齐绽放

 ——三岔湖小学开展数学优质课赛课活动

为进一步促进教师专业化成长，3月31日，三岔湖小学开展了以“深度教学，促进学生思维品质和学力提升”为主题的数学优质赛课活动。此次赛课活动各年级通过初赛选拔一位教师参加学校比赛，共有6堂精彩课例展示。

上午9:00，林聪明老师带来第一堂课《用字母表示数》，拉开了赛课的序幕，课堂中林老师注重运用生活趣事激发学生思维，引导学生发现规律，总结方法。

接下来粟燕老师带来《确定位置》，粟老师联系生活，用独特的导课方式，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生的积极性，让学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学，体现了数学生活化、问题情境化、学习活动化和方式个性化的教学特点。

第三堂课是周英老师带来的《平行四边形》，周老师在课堂中通过引导学生观察、比较、动手操作等，让学生在深入了解平行四边形的特征基础上，建构四边形、平行四边形、长方形、正方形间的联系与区别，注重知识结构化教学。

下午，白莎莎老师的《鸡兔同笼》，以古代的“孙子算经”导入课题“鸡兔同笼”。课堂中白老师带领孩子们共同探寻了三种不同的解决方法，分别是“列表法、假设法、抬脚法”，接着白老师出示生活中的“乘船”问题，引导学生抓住数学本质，举一反三，触类旁通，注重问题解决策略的多样性。

然后是黄翠萍老师带来《扇形统计图》，黄老师用各种颜色的图片吸引学生的注意力，接着切入主题，带领同学们一起感受扇形统计图的特点及在生活中的运用，最后她让孩子们小组讨论条形统计图、折线统计图与扇形统计图的各自的特点和作用，注重抓住知识本质引导学生深度学习。

最后张军老师带来《小数的初步认识》，课堂一开始，张老师课件出示了同学们日常见到的各种小数，让同学们仔细观察这些数与我们之前学过的数有什么不一样？同学们火眼金睛都发现了这些数比之前学过的数多了一个小圆点，像这样的数我们在数学上叫做小数，从而引出本节课的教学内容——《认识小数》。为了调动孩子积极性，张老师提出了一个核心问题：你想了解小数的哪些知识？孩子们提出了三个想了解的知识：小数怎么读、小数怎么写、小数表示什么。接着张老师围绕这三个问题引导孩子们进行了深入的探究。

经过评委公平公正的评比，粟燕老师执教的四年级下册《确定位置》荣获此次赛课活动一等奖，其余老师获二等奖。粟燕老师将代表三岔湖小学参加三岔学区比赛。

本次赛课活动中，六位老师都巧设教学情境、精准提问引导学生深度学习，通过首学、互学、群学、共学等深度学习策略，在生生互动、师生互动中让孩子们的思维品质得到了发展，自主学习能力得到了提升。在教中学，在学中悟，在悟中行，这次优质赛课的开展，对于教师来说是一次成长，我们集思广益，取长补短，达到共同进步，共同成长。