教研中前行  磨砺中成长

——三岔湖小学校开展数学“自导式”课例研讨活动

为进一步全面推进我校“自导式”课堂教学改革，促进教与学方式的转变，让“自导式”教学模式真正落地湖小，实现“减负不减质，增效在课堂”的目的，3月15日下午，三岔湖小学校在高小部和低小部分别举行了“数学自导式课例研讨活动”。

低小部第一节课是刘梁凤老师执教的《小兔请客》。刘老师课中精心引导孩子们通过“数一数”、“画一画”、“算一算”、“拨一拨”、“摆一摆”探究算法的多样性。在操作与交流中培养孩子们的思维和语言表达能力，提升孩子们的学科素养。

第二节课是成玲老师执教的《认识图形》。成老师课前指导学生预学，课中用孩子们感兴趣的情境引入新课，让孩子们在立体图形中找预学认识到的新图形，检测孩子们的预学情况；然后通过“圈一圈”、“分一分”、“连一连”、“摸一摸”、“说一说”等方式引导学生探究平面图形的特征，并通过类比让学生对立体图形与平面图形的区别与联系有了一个清晰的认识，体现了结构化教学理念。

高小部第一节课是冯小伟老师执教的《比例的意义和基本性质》。课前，冯老师指导学生通过预学初步了解了比例的意义和基本性质；课中，通过预学检测了解孩子们的预学情况，有针对性地解决孩子们在预学中存在的问题。整堂课都以学生为主体，让学生在合作中提高认识，在交流中碰撞思维，充分体现了“学生自主学、教师精准导”的“自导式”教学理念。

第二节课是李玲娟老师执教的《三角形的三边关系》。课前，李老师精心制作预学指导单，有效指导学生发现了三角形的三边关系；课中，李老师紧紧抓住理解概念中的“任意”、优化为“较短两条边大于第三边”、第三边取值范围等引导学生层层深入理解三角形三边关系，并运用三角形三边关系解决生活中的实际问题。学生在自主探究、合作交流中提升了数学学科素养。

课后，分校区进行了评课。上课的四位老师就本堂课的设计意图和课后反思做了简要的交流，同时也提出了自己在备课过程中的困惑，数学组的老师们纷纷提出了自己的意见和建议。之后，教务处徐主任和贾主任对“自导式”四单的设计和“自导式”课堂教学应该如何实施给老师们做了深入细致地指导。最后，汪校长强调，老师们要把“自导式”教学融入平常的教学中，真正培养孩子们的自主学习能力，要特别注意培养孩子的学习方法和思维能力。

教研，是一场灵魂的唤醒，诗意的修行。教研，湖小老师们一直在路上。