知无涯 学无境
——三岔湖小学校4名英语教师参加《巴蜀新课堂》培训
迟日江山丽，春风花草香。伴着春日的暖阳，3月25日-26日，三岔湖小学校4名英语教师赴成都协同外语学校参加了为期2天的第十一届《巴蜀新课堂》新课标新课程视域下全国小学名师优课教学观摩研讨活动。
3月25日上午，江苏省南充市中小学高级教师沈国峰老师为大家带来六年级绘本阅读课《Tortoise and his friends》。上课伊始，互动感十足的free talk深深吸引了学生的注意力。问题“Who are tortoises friends？”的抛出，以及学生们对动物特征的描述，激活了学生与话题相关的脑细胞，激发了学生表达的积极性。问题“What happened?”敲开了绘本故事的大门。以“scoop”冰淇淋球堆单词首字母设计故事思维导图帮助学生理解故事，训练学生思维。“What do you think of tortoise's friends?What can we learn from tortoise and his friends?”引出故事情感，帮助学生理解朋友的真谛。在分析问题和解决问题的过程中，促进了学生语言知识的学习、语言技能发展、文化内涵理解以及多元思维的发展。
课后，沈老师给大家分享了《基于语篇类型分析的小学英语阅读教学实践》。沈老师从绘本与语篇的梳理、融合教学价值、融合资源选择、融合丰富的教学案例出发，给老师们做了一场生动的报告！
3月25日下午，桂婷婷老师执教五年级绘本示范课《just be yourselves》。桂老师以简笔画入手，启发学生思考，引出本课要用到的动物词汇，并以句子“I know...It is...It has...It can...”对动物进行描述，为故事将会用到的句子搭建桥梁。接着，桂老师从绘本封面着手，以问题“How many times does Nick change himself?How does he change himeself?”层层递进，引导学生完成Nick的两次变美日记，并抓住日记中Nick的情绪变化，引导学生发展Nick 从sad 到happy情绪变化原因。从原因中升华“just be yourselves ”的深层含义，进而迁移创新，让学生讨论如何做自己。生动有趣的课堂让学生在轻松的氛围中学到了有用的知识。
片刻休息后，桂老师进行了《例谈小学英语绘本教学》的主题讲座，为老师们分条列出了绘本文本解决的六个环节:看梗概、看细节、看背景、勤联想、补空白、多提问。桂老师的讲座满满干货，老师们受益匪浅。
3月26日上午，李洁老师执教科普类阅读绘本第4级《Animal Fathers》，授课对象为二年级的学生。。李老师从孩子们熟知的“Animal Mothers”带出思考“How do the animal fathers look after the babies?”并以视频辅助教学。整堂课思路清晰，主线明朗，以“What can you see? ”引导学生观察图片、感知--father penguin、father frog和father seahorse照顾宝宝的方式与过程；并通过角色扮演，输出情感暗线---体会父母的艰辛与伟大，让孩子在学习的过程中学会感恩和爱父母。
第二堂课，江苏省小学英语特级教师宫文胜老师执教的写作课《Festivals》由跟学生的“free talk”引出话题“festival”，再通过男女生PK，台上台下合作竞猜节日，让学生初步感知如何介绍节日。接着，宫老师播放了一段关于“Beer festival”的短视频，引导学生从when、where、what、why等核心要素入手，层层递进地引出写作思路。在教授写的过程中，宫老师一边总结归纳一边渗透写作原则，在学生完成“poster”制作后，让学生间互相评价彼此的写作情况，并给出清晰可行的评价细则，培养了学生自主学习的能力。
随后，宫老师给我们带来一场题为《新课标“写”的变化带来的思考与实践》的专题讲座。宫老师为我们比较了新旧课标关于“写”方面的不同，浓缩概括为“连贯、丰富、结构、生动、逻辑”五个方面。接着，宫老师从教师需要了解的英语写作原则、常用的写作教学法、写作教学的实质、写作中的困难与对策这几个方面与老师们分享了丰富、宝贵的教学经验。
3月26日下午，全国名师刘飞雪老师执教人教版四年级下册Unit 2《Story Time》。刘老师的教学设计生动有趣，用图片、视频等方式带领学生理解文本，从country mouse 的情绪变化进行思考“what happened?”刘老师边讲边画，让枯燥的英语与生动的图画相结合，层层递进，带动学生自主输出故事发展情节，体现出了老师的精湛的专业素养。
课后，刘飞雪老师在简单的讲解了本节课的设计思路后，为大家带来了《小学英语教学活动的层次性》的讲座。刘老师深入浅出，充分举例，聚焦英语教学活动输入和输出的具体形式，介绍了英语活动层次性设计应遵循的原则，对教学活动的层次性进行了详细的讲解和指导。
两天的观摩学习活动很快结束了，听了名师们的精彩讲座，观看了优秀教师的示范课，我们受益匪浅。名师们的课既有实践的深度又有理论的高度，有助于一线教师更新教育教学理念，拓宽教学视野。“学而为用”，有专家的指路，自己的探路，相信我校参培的英语教师们都能在教学之路上越走越远。